小学低年级数学课堂教学生活化实践性及有效性研究

邓锡云

摘要：生活化教学是现代小学教育中特别受欢迎的一种指导方式，它强调引入与学生生活相关的内容，激发学生的学习兴趣，并运用生活化思维理解新知，提高课堂教学质量。对于小学低年级数学教学而言，生活化指导模式符合他们的成长规律和接受心理，所以，教师要运用恰当的方式在课堂开展生活化教学，使其达到实践性与有效性的目标。

关键词：小学低年级;数学课堂;教学;生活化

小学低年级数学课堂教学是学生完整、系统接受新学科的开始，对于学生今后的数学思维和认知极为重要。因此，课堂中所选择的教学方式不可忽视。由于这一阶段，低年级学生以直观、形象化的方式來思考以及认识事物，课堂中则要求关注学生的生活经验，借助生活化元素和实践活动来唤醒他们的探索欲望，以更高效地理解数学知识，丰富数学思维。本文即以小学低年级数学课堂教学为主，探索生活化实践和有效性的策略。

一、小学低年级数学课堂教学生活化实践性与有效性原则

要确保课堂生活化教学达到实践性和有效性，则需要教师遵循一定的原则。首先是渐进性原则，在融入生活化内容、开展生活化实践模式时，要充分考虑小学生的理解和接受能力，以层次性、渐进化的方式引导学生，使得他们以愉悦的心态进入生活化学习空间，提升学习效果;其次，要渗透启发性思想。小学低年级学生思维薄弱，初步接收系统性的数学知识，最重要的是正确认识数学，构建积极的数学思维态度[1]。……