探讨高考化学中基本实验操作的考查方式

◇ 甘肃 郭润强

实验在化学学科中占有重要地位,一方面,化学实验是科学探究化学知识的重要方式,也是培养学生化学核心素养必不可少的手段；另一方面,化学实验是高中化学知识的重要组成部分,是每年高考必考的知识点．在2020年高考化学试题中,化学实验所占分值比重较大,看似考查的知识点单一,实则考查学生的综合应用能力．现对2020年高考化学选择题中有关化学实验基本操作的考查进行研究,希望能对高三学生的复习有所帮助．

1 考查常见物质的除杂方法

物质的除杂实验是学生接触时间较长的基本实验操作,在复习此类知识时,教师要注意引导学生总结常见的除杂方法,了解除杂方法适用的范围．高中阶段,常用的除杂方法包括杂质转化法、吸收洗涤法、沉淀过滤法、加热法、萃取法、结晶法、蒸馏法和分液法等,考查时多从装置和试剂的选择以及基本操作入手,要求学生熟悉常见物质的除杂方法,解答试题时要坚持“不多不少,简单最好”的原则．

例1(全国卷Ⅰ)下列气体去除杂质的方法中,不能实现目的的是( )．_____________________

选项_________________________________________________________气体(杂质)方法__A___________SO 2(H_________________________________________2 S)通过酸性高锰酸钾溶液____________BCl 2(HCl)_____________________________________通过饱和的食盐水_____________CN 2(O 2)______________________________________通过灼热的铜丝网___________DNO(NO 2)____________________________________通过氢氧化钠溶液

分析SO2和H2S都是还原性较强的气体物质,除去SO2中的H2S时,若使用酸性高锰酸钾溶液,则两者都会被氧化,达不到除杂目的,选项A符合题意．饱和的食盐水可吸收HCl,但对Cl2基本不会产生影响,故可用通过饱和食盐水的方法除去Cl2中的HCl,选项B不符合题意．O2能与灼热的铜丝发生反应生成固体Cu O,而化学性质较稳定的N2则不会变化,可达到除杂目的,选项C不符合题意．在通过氢氧化钠溶液时,NO和NO2同时存在时NO2会与Na OH发生反应生成亚硝酸钠和水,但NO2的含量较少,对NO含量的影响较小,故可达到除杂的目的,选项D不符合题意．答案为A．

2 考查实验操作与原理分析

高考中涉及基本实验操作的试题,常会联系物质的性质、常见仪器使用原则等,考查学生结合物质性质和实验原理分析选择常见仪器的能力．要求学生能综合分析常见物质的特殊性质,对常见化学仪器的使用原则熟记于心．此类试题也会涉及教材外物质的反应原理,此时可类比与该物质性质相似物质的反应原理,并与试题给出的信息结合起来,找准解题切入口．

例2(江苏卷)实验室以Ca CO3为原料,制备CO2并获得Ca Cl2·6 H2O晶体．下列图示装置和原理不能达到实验目的的是( )．

分析本题综合性较强,但考查的内容简单,认真分析所给实验装置,结合物质性质即可准确解答．制取CO2气体的原料是稀盐酸和碳酸钙,常温下即可产生气体,应使用固液常温制取装置,选项A可达到实验目的,不符合题意．CO2气体的密度比空气的大,使用“万能瓶”收集时应“长进短出”,选项B可达到实验目的,不符合题意．碳酸钙是难溶于水的固体,固液分离常使用的方法是过滤,选项C可达到实验目的,不符合题意．物质Ca Cl2·6 H2O不稳定,加热时容易失去结晶水,应使用热饱和溶液冷却结晶的方法得到该物质,故蒸发的方法达不到实验目的,选项D符合题意．答案为D．

在选择题中考查化学基本操作,除了以上两种方式外,还常会把几种操作方式综合起来,用于考查学生对实验方案的设计与评价能力．纵观近几年的高考化学试题,我们不难发现,此类选择题一般是4个选项包括4个小实验,会涉及物质的检验、物质的分离与提纯、物质的制备、物质的性质探究等实验操作,试题综合性较强,要求学生具备扎实的基本实验操作能力和较强的逻辑推理能力．

化学实验既是我们探究化学知识的重要方式,也是每年高考的考查热点,因此,在平时的复习中,教师应引导学生总结常见的实验基本操作,了解常见考查方式,掌握实验操作的基本原则,能熟练结合物质性质对所给实验进行准确判断．