年级组综合实践活动课程教研模式研究

王雪

【摘 要】年级组综合实践活动课程对提高学生核心素养，培养全面发展的人具有重要作用。我校研究制定了综合实践活动课程的“四阶段—五步骤”教研模式，在准备阶段组建一个跨学科教研团队，在实施阶段明确教研目标和任务、制订教研计划，在展示阶段开展团队教研活动，在总结阶段评估与调整积累经验。我校成功开展了丰富多样的综合实践活动，形成了独特的教研模式和课程体系，有效促进了学生的全面发展。

【关键词】年级组 跨学科 综合实践活动 教研模式

一、课题的提出

2017年，教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，课程改革要求提高学生的核心素养。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确了要减轻课业负担，促进学生全面发展、健康成长的工作要求。综合实践活动不仅能够落实综合实践活动课程及“课改”要求，还能落实“双减”政策，强化学校教育主阵地作用。

二、课题的实施过程

（一）“四阶段—五步骤”教研模式确保课程实施

为确保综合实践活动取得实效，我校课题组研究制定了“四阶段—五步骤”教研模式。四阶段是指以年级组为实施综合实践活动课程的单位，按照准备阶段、实施阶段、展示阶段、总结阶段的顺序推进综合实践活动课程。五步骤是指在跨学科综合实践活动的准备阶段组建一个跨学科教研团队，在实施阶段明确教研目标和任务、制订教研计划，在展示阶段开展团队教研活动，在总结阶段评估与调整积累经验（具体内容见图1）。……