基于真实情境的项目教学设计在高中信息技术课中的研究与运用

李传丰

摘要：自从浙江省的新课程改革以来，高中信息技术的教学基本都是基于项目式进行教学。在整个过程中，每个任务基本都是单任务，独立的作品，知识点和知识点之间、任务和任务之间、作品和作品之间往往是相对独立，学生对知识的获取方式相对比较被动，然而在现实中碰到具体问题，往往会捉襟见肘。那怎么样让学生的知识有个总的框架，怎样培养学生独立解决问题的能力呢？本文以“Python教学”为例，全面阐述“项目”教学设计在高中信息技术教学中的运用与研究。

关键词：项目教学;设计

一直以来，高中信息技术的教学基本都是基于任务驱动方式进行课堂教学。在2017年新课程改革后尝试在高中信息技术课堂教学中采用基于项目的教学法，所谓“项目”就是指一学期的学习内容以一个或几个以实际问题作为“项目”设计要求，每一课的学习任务是“项目”中分解出的“子项目”，要求“子项目”的目标性和教学情境始终为“项目”服务，并在完成若干“子项目”后能自然而然地完成“项目”。本文以“Python教学”为例，全面阐述基于项目教学在高中信息技术课堂教学中的运用与研究。

目前，浙江省高中阶段信息技术课程标准中强调学生通过本学科的学习，培养学生学习信息技术的兴趣，掌握以信息技术来解决学习中碰到的难点、生活中碰到的实际问题，提升信息技术核心素养，为终身学习和幸福生活奠定基础。因此，以精心设计的与生活实践相联系的项目活动为载体，将“Python教学”为核心的相关知识点融于其中，并在问题解决的过程中，与其他知识、技能相结合，融会贯通所学内容，获得成果，全面参与、体验其整个过程，学生必定会获益匪浅！……