智能制造背景下的职业教育改革

夏 伟，肖 坤，刘金玉

（顺德职业技术学院，广东 佛山 528333）

以智能制造为主攻方向的新一轮技术与产业革命，正在世界范围勃然兴起。习近平总书记在全国网络安全和信息化工作会议上指出，“要推动互联网、大数据、人工智能与实体经济深度融合，加快制造业、农业、服务业数字化、网络化、智能化”［1］，进一步指明了我国以制造业为基础的实体经济数字化、网络化、智能化发展方向。制造业智能化的新趋势要求高等教育、职业教育要适应、服务、支撑信息技术的快速发展与广泛应用，对新时代职业教育高质量发展提出了前所未有的新课题。顺德职业技术学院根据智能制造对职业教育发展的新要求，积极探索新一轮职业教育新改革，主动参与区域产业转型升级的改革与创新，开拓学校新时代高质量发展的创新之路。

1 制造智能化的新趋势

1.1 智能制造的内涵与变化趋势

智能制造发展至今，没有一个世界公认的定义。各国的倡议、规划都是根据各自的国情和发展目标对智能制造发展战略的描述和解释。业内比较公认的“工业4.0”概念是针对德国国情和发展战略的诠释。根据我国的国情，我国工信部的定义：“智能制造是基于新一代信息技术，贯穿设计、生产、管理、服务等制造活动各环节，具有信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行等功能的先进制造过程、系统与模式的总称。”［2］这个界定比较科学而客观地反映了中国制造业发展的国情、特色与趋势，突出了基于信息技术的智能化。……