“互联网+”背景下职业院校教师软实力提升研究

朱冠华，王 浩

（无锡开放大学，江苏 无锡 214011）

随着“互联网+”时代的到来，职业教育的传统教学面临着培养对象的知识基础、学习场域和学习方式、人才能力需求的巨大转变，这给职业院校教师带来了新的挑战［1］。“互联网+”是经济社会高速发展的产物，它功能强大，涉及范围广，具有多维度、多方向和多视角等特点；在“互联网+”背景下，职业院校教师面临着教学模式转变之困、角色定位之困及信息化水平提升之需［2］。“互联网+”的迅速发展，一方面为职业院校教师硬实力发展提供了较好的物质保障；另一方面，对职业院校教师软实力提出更高的要求。职业院校教师要具备必备的能力来驾驭“互联网+”所带来的改变，能够应其势、有所为，软实力作为教师的核心能力之一，是其核心竞争力的表现。职业院校教师软实力是学校的一种文化品牌和名片，是扩大学校影响力的重要途径。因此，研究“互联网+”背景下职业院校教师软实力提升有着较强的现实意义和实践之需。

1 教师软实力内涵及特点

哈佛大学教授约瑟夫·奈（Joseph Nye）首创“软实力”概念，从此启动了“软实力”的相关研究与应用。一个国家的实力包括硬实力和软实力。硬实力是指支配性实力，是看得见、摸得着的物质力量：如一国的经济力量、军事力量和科技力量等。“软实力”，是一切非物化要素所构成的实力，指一个国家依靠政治制度的吸引力、文化价值的感召力和国民形象的亲和力等释放出来的无形影响力［3］。……