读写结合　相得益彰

潘鹏

“语文主题学习”为我们的语文教学开辟了一个全新的途径，通过这项教学实验活动，学生的阅读能力、吸收信息的能力都得到了极大的提升。然而要全面提升学生的语文综合能力，我们还要在写作教学上下功夫，做文章，达到吸收与输出的有机整合、辩证统一。因此开展“语文主题学习”实验时，开发一种“读写结合课”必不可少。

一、读写结合教学的意义——相辅相成，相得益彰

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”多读多写就是最重要的语文实践活动，所以有人提出，阅读教学的最终目的应该指向写作，没有指向写作的阅读是低效或无效的阅读。作为一线的语文教师，我们要做的就是在教学实践中努力去提高学生的写作能力。崔峦老师在《阅读教学要处理好十个关系》中指出：“语文教科书中的课文，不仅昭示着写了什么，而且昭示着怎么写。以往语文教学少慢差费，原因很多，读写分离是其中一个重要的原因。阅读教学要引导学生读中悟写，从读学写，由句到段到篇。这样做，既能提高阅读鉴赏能力，又能提高书面表达能力。要重视结合阅读教学，进行经常性的练笔。如，写几句读后的感受，顺着作者的思路进行续写。”读与写的关系就如同看花与做花的关系。看花容易做花难，如果我们仅仅把语文教学停留在阅读上，那么我们教出来的学生就会眼高手低。……