“国家贸易”课程线上线下混合式教学初探

胡岚

摘    要：文章对两个学年的“国际贸易”混合式教学实践结果进行经验总结与探讨。文章中对混合式教学设计和教学效果进行了研究：讨论了“国际贸易”课程线上线下混合式教学设计的思路，并对教学效果进行了评估。教学实践结果发现混合式教学法的效果明显好于传统课堂和翻转课堂教学法。文章最后对混合式教学实践提出了几点建议。

关键词：混合式教学;教学实践;课程设计

中图分类号：G642.3          文献标识码： A          文章编号：1002-4107（2021）01-0056-03

2020年初以来，受新冠肺炎疫情影响，网络教学和线上线下混合式教学成为各高校开始着力开拓与推进的教学改革内容。各高校对混合式教学的研究也从2020年开始起步，但目前大部分论文限于研究混合式教学在某课程中的应用[1-4]。沙景荣等采用了心理学量表研究混合式教学中教师支持对学生动机的作用[5]。因此，我国尚缺乏对混合式教学效果进行研究的文献。目前我国比较成熟的研究主要集中在与混合式教学类似的“翻转课堂”教学模式这方面，不同学者对翻转课堂的教学效果进行探讨与研究，得出了不同结论。大量研究均证明了翻转课堂教学模式的有效性[6-8]，但也有很多研究对此提出理论质疑和实践反证[9-12]。

混合式教学吸收了翻转课堂“学生主动学习”的教学理念，并且大量地运用线上线下的不同优势，使教师能够更好地通过线上与线下的渠道，将课前、课堂与课后合为一体，并能及时掌控学生的学习情况，使教学更加有深度和互动性。……