巧设问题情境,放飞学生思维

戴树坚

【摘要】数学问题情境是学生掌握知识、开拓思维，形成能力的重要源泉。创设生动有趣的故事情境，让学生乐于参与学习;创设与生活息息相关的问题情境，让学生积极思考;创设操作的问题情境，让学生善于探究;创设质疑情境，让学生拓展思维。巧设问题情境，放飞学生思维，收获成功的课堂。基于此，本文对如何巧设问题情境，放飞学生思维作了探讨。

【关键词】创设;问题情境;思维;探究

“创设问题情境”就是在教材内容和学生求知心理之间创造一种“不协调”，把学生引入到与问题有关的情境中去。问题是数学的心脏，也是智慧与思维的开端，更是学生探究的动力。在小学数学课堂教学中巧妙地创设问题情境，可以有效地吸引学生的注意力，激发学生强烈的好奇心，调动学生学习的兴趣，使学生乐于参与、主动探究，提高课堂效率。那么，如何巧设问题情境，放飞学生思维呢？以下谈谈我的体会和做法。

一、创设故事情境，让学生乐于参与

小学生都喜欢生动有趣的故事，灵活地运用故事和数学知识的结合，让学生在故事情境中进行问题探索，有利于激发学生学习数学的兴趣和求知的欲望，让学生怀着盎然的兴趣去思考问题，解决问题。特别在新课伊始，教师匠心独运，巧妙别致地创设合乎主题的故事情境，可以在短时间内吸引学生的注意力，让学生在生动有趣的故事情境中乐于思考数学问题，解决数学问题。

例如，在教学“分数的基本性质”时，针对学生喜欢喜羊羊动画片的特点，我设计了这样的问题情境：羊妈妈买回三个同样大小的蛋糕，她的三个孩子很开心。……