家园共育对幼儿品德教育的影响及策略

窦如璇

我国伟大的教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚期是人生最重要的时期，什么习惯，技能，言语，思想都要在这一时期打好基础，若基础打不稳固，那健全的人格就无法建立。”我们的教育工作者的重要任务就是要把我们的稚嫩纯真的孩子打造成德、智、体、美全面发展的新一代，德智体美，德在前，是幼儿教育最先学习和培养的一项重要学科，幼儿的品德教育他需要我们社会、家庭、教师把一定的社会准则和道德规范已活动和教育的方式转换给幼儿，进行幼儿园早期的品德教育，引导他们亲身经历和实际锻炼，提高道德意识和培养幼儿的行为习惯，但是也要针对每个儿童的个性特点，应该实行不同的教育方针。值得注意的是，幼儿教育期间品德教育和幼儿的规范行为是重点，而文化教育只是一个部分，但由于当今社会重视品德教育程度不高还需多多引导。

一、影响幼儿品德教育的因素

（一）社会性的发展影响幼儿的道德发展

一岁以内的幼儿没有道德认知但随着年龄的增长1～3岁的幼儿有了初步的道德萌芽，他们开始知道一些成人要求的道德行为，但是极不稳定，3～7岁的幼儿则经过了幼儿园这个小社会的环境，已经有了一些道德认知和良好的行为习惯，可以判断对与错。

（二）好的品德教育离不开家庭教育环境的影响

家庭是幼儿社会学习的第一个场所，一个原生家庭的环境对幼儿的成长有很大的影响，家庭成员的行为习惯，道德观人生观都会影响着幼儿的行为和思想品德。……