新课程改革下的初中生物教学

李艳红

生物科学是自然科学中的基础科学之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门学科，义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质，它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。为了达到此目的，初中生物学科进行了新课程改革。为了适应时代的发展，新课程改革在继承我国生物科学教育优势的基础上，更注重学生的发展和社会的需求，更多的反映生物科学和生物技术的最新进展，更关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习，使学生通过学习能够对生物学产生更浓厚的兴趣，对生物学知识有更深入的理解，对今后的职业选择和学习方向有更多的思考，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展，能够在责任感、科学精神、创新意识和环境意识等方面得到提高。随着新课程改革不断推进，在教学过程中逐渐显露出一些问题。

一、教学过程中存在的问题

1.教师集体备课存在的问题

众所周知，备好课是上好课的前提。只有备好课才能上好课，在这一点上，无论是新教师还是老教师，都应该做好。集体备课是在教师个人准备的基础上进行集体研讨的一种校本教研活动，它能汇集教师群体智慧，研究教育教学中的疑难和困惑，促使教师教学的认知行为向科学合理的方向转化，从而保证教学工作有目的、有计划的进行。……