浅谈农村“留守儿童”的教育与管理

贾春兰

随着社会经济的发展，越来越多的农民进城务工，于是他们的子女就成了留守儿童，而且留守儿童这个队伍正在逐渐庞大，这给目前的农村教育带来不少波动。我作为一名从教二十几年的班主任，在这里想就班级留守儿童的管理，谈谈我的看法。

一、存在问题

在农村留守儿童中，一般是父母双方或一方长期在外，亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在着各种问题。据统计，在近两届我所带的班里，每届都有超过一半是留守儿童。他们身上存在着诸多问题。首先是学习状况一般。这主要是他们长期和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友在一起生活，他们没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的引导和督促，他们在学习上自觉性差、纪律性不強没有良好的学习习惯，情性思想较强，被动地学习，学习成绩较差。其次，情感教育缺失。由于这些孩子长期与父母分离，使他们在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母哪里找的感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时地纠正、引导，久而久之，便形成了一些明显的心理障碍，如感情脆弱、自暴自弃、自卑、自闭、缺乏自信、悲观消极。再次，道德行为习惯差。由于他们缺乏有效的监管和教育，往往对事物分不清好坏和是非，不能正确的看待问题，容易受到社会上一些不良现象的严重影响，从而养成一些不良行为，如打架、酬酒、抽烟、经常说谎、说脏话、不服管教、爱拿别人东西等等。……