本性·本色·本心：例谈咏物诗的教学

胡月菊

【摘   要】《石灰吟》和《竹石》都是咏物诗。教学这类古诗时，教师可从诗作所咏叹事物的“本性”“本色”和“本心”三个方面展开探讨分析，引导学生由表及里，层层深入，通过事物的表象关注诗歌所寄寓的人生哲理，与诗人产生共鸣，体会诗人内心的丰富情感。

【关键词】咏物诗;解读;策略

统编教材六年级下册第四单元《古诗三首》中的三首诗都是咏物诗。课文安排这一组咏物诗，是为了让学生通过学习，掌握咏物诗的特征及其人文内涵。以《石灰吟》和《竹石》为例，在教学这类诗时，教师可从诗作所咏叹事物的“本性”“本色”和“本心”三个方面展开探讨分析，引导学生由表及里，层层深入，通过事物的表象关注诗歌所寄寓的人生哲理，与诗人产生共鸣，体会诗人丰富的情感。

一、析本性，解诗题

咏物诗往往以咏叹的对象作为诗歌的标题，《石灰吟》《竹石》就是如此。物是咏物诗的根，也是咏物诗咏叹的起点。物必须具有独特性，形象清晰，内涵丰富，这样才会达到物有所指、意有所寓的效果。所以在教学咏物诗时，教师首先要引导学生对咏叹对象的本质特征进行分析探究，了解作者塑造的事物形象。

以《石灰吟》和《竹石》为例，教学围绕三组问题展开。

◎石灰和岩竹有哪些特征或习性？它们所处的环境是怎么样的？

幻灯片出示石灰和岩竹的图片。学生诵读全诗。师生共同完成梳理。学生知道，石灰石经过开凿、运输、煅烧，最后形成纯白的石灰粉。生长于贫瘠岩石中的岩竹在大风的吹打中稳稳扎根，顽强生长。……