巧用问题助推小学生美术课堂主动学习

钟平，湖南省常德市桃源县漳江小学专职美术教师，美术教研组长，中小学高级教师，常德市小学美术学科带头人。主持湖南省“十三五”教育科学规划课题“小学美术教学中学生创意实践能力培养策略研究”。2015至2019年，连续四年参加教育部组织的全国中小学教师“一师一优课，一课一名师”活动，并获评部级优课。在国家、省级教育期刊上发表教育教学论文15篇。

[摘   要]学生积极主动的学习行为是美术教学效果和质量的根本保证。为了在小学美术教学中调动学生学习的积极性和主动性，可以通过巧妙设计问题，从情境创设、合作学习、示范教学、作业展评等方面采取相应策略，激发学生主动探究、合作、求助并勇于表达创意，提高美术课堂的教学效果。

[关键词]美术;小学;问题;探究;合作

心理学研究表明，人在遇到困难和问题后，内心往往会产生迫切寻求办法以解决问题的愿望。在美术教学中，如果教师能够围绕教学内容巧设问题，或以学生在美术学习中遇到困难和问题为契机，适时引导和鼓励，就能调动学生学习美术的积极性和主动性，从而提高课堂教学效果。

一、创设情境生问题，激发探究欲望

好的开头等于成功的一半。因此，在课堂导入环节，教师要围绕教学内容创设情境，让学生在情境体验中生发问题，使学生在问题驱动下，产生强烈的探究欲望，使教学从被动接受转变为学生的主动需求。

如在教学《美丽的印纹》一课时，教师就在课堂导入时创设了魔术表演的情境。……