浅谈小学英语课堂中的词汇教学策略

陈健茵

摘要：词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础。而低效的词汇学习使学生失去英语学习的兴趣和信心。本文分析了小学英语词汇教学中存在的问题，从开展词汇的直观教学、创设情境、运用游戏歌曲歌谣教学、对比教学等方面提出小学英语词汇的教学策略，旨在增加小学生的词汇量，提高英语学习效率。

关键词：小学英语，词汇教学，教学法

一、引言

词汇是构成语言的三大要素之一。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇是英语学习的重要组成部分。词汇教学既是小学英语教学的重要任务之一，也是小学英语教学的一个难点。大多数小学生在学习英语过程中普遍存在因词汇量低，记不住单词。而个人掌握词汇的多少和牢固程度直接影响其对语言的表达能力、理解能力。因此，如何有效地进行词汇教学，激起小学生学习英语单词的兴趣，让学生在课堂上轻松地积累更多的词汇，并使学生自觉地记忆和运用单词，是小学英语词汇教学中值得重视的问题。

二、词汇教学过程中存在的问题

（一）教师孤立地开展词汇教学，学生遗忘快

由于英语词汇一般都是孤立的、抽象的，而教师在讲解的时候往往也是反复地教学生读，讲解中占用了学生的大部分课堂时间，使学生没有时间对于词义进行自主的联想和应用。……