浅谈信息技术与阅读教学的有效整合

王欣

[摘 要]《语文课程标准》要求教师“拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。”在阅读教学中，有效利用信息技术创设教学情境，不但能够提高学生的阅读兴趣，加深学生的阅读感受，也能够提升教师自身的教育教学能力和课堂教学效果。

[关键词]信息技术;阅读教学;有效整合

一、小学语文阅读教学存在的问题

随着新课改的进一步深入，小学语文教学模式也在不断改进和创新，但教学中仍然有很多问题有待解决。虽然统编教材改革让我们的语文教学更加注重夯实基础课程和培育语文素养，但很多教师仍然很难改变传统的教学方式，一些教师尽管一次次参加教材改革培训，但并没有真正做到与时俱进，在教学中不能真正与学生成为朋友。课堂上学生还是按照教师的思维模式去学习，很难达到平等相处、畅所欲言的状态，学生的阅读积极性和创造性思维很难被激发，课堂参与度也不高。另外，在阅读材料的选择上也没能做到很好地甄别，更多的是选择语文教材上的阅读内容，而对课外材料的拓展有心无力。随着教育改革的不断推进，学生需要提升的能力越来越多，竞争压力也随之越来越大，阅读时间也因此而越来越少，这对于教师的阅读教学来说无疑是一种阻碍。

在当前应试教学的大环境下，无论家长还是教师，很多人都认为提升阅读能力就是为了考试能考个好成绩，考学能考个高分，这种认知偏差对于教师的教学和学生的学习来说都是极为不利的。……