解构、建构、重构、再构

唐雅雅

【摘   要】在Lets talk对话教学中，教师需深入解读教材和分析文本，紧扣文本语篇内容，关注核心语言，通过文本解构、建构、重构、再构，让学生明晰教材内涵，提高语言技能，丰富语言输出，提升对话意识与能力。该策略能够进一步发展学生的语言运用能力，助推综合素养的提升。

【关键词】小学英语;对话教学;文本“四部曲”;对话意识

PEP教材中的对话板块，语言真实、流畅，贴近话题情境。该板块“注重培养学生的听说技能，它以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用语言完成各种任务，不断提高学生的语言交际能力”。其中，高年级的对话语量增加、话轮增多、篇幅增长，发散性语言和联想性语句出现，对话语境更丰富，话题更真实。

教师通过不断尝试和修正，对对话教学进行了文本解读和教学重构，整理出对话课教学的四部曲：文本解构—文本建构—文本重构—文本再构。该模式紧扣对话文本内容，结合学生的知识储备，从文本和插图中寻找内在逻辑关系，通过设计挖空、排序、辨析等方式产生信息差，引发学生感知、观察、分析、预测、判断、评价，从而促进学生对文本内容的深入理解，发展其语言运用能力，助推其综合素养的提升。

本文以新版PEP五年级下册Unit 3 My School Calendar B Lets try&Lets talk板塊的教学为例，探讨如何基于文本“四部曲”进行对话教学，以提高对话教学的实效性。

一、文本解构——围绕话题，解读文本，明晰教材内涵

教材是学生学习的重要依据。教师只有深入分析和研读教材，才能依托教材进行合理的教学设计。……