PBL&OBE教学模式在金融学专业教学改革和创新中的应用研究

苑莹 吴曦 李亚宁

摘  要：随着互联网金融的不断发展，“互联网+金融”的概念被广泛提及，倒逼高校金融专业培养高层次人才，以顺应金融市场飞速变革的人才需求。高校金融专业教学如何突破传统教学模式的束缚，在重理论的同时更重实践，这是一个值得探究的问题。本研究立足于金融学专业核心课程教学经验，结合PBL&OBE教学模式探索出一系列教学方法，以期提升学生学习的主动积极性及分析解决现实问题的能力，推进新形势下金融学专业的教学改革与创新，为当前复杂多变的金融环境培养出相适应的高素质人才。

关键词：教学模式;改革与创新;问题学习;成果导向教育

中图分类号：G424    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）47-0028-03

新形势下，我国经济金融市场进一步对外开放，金融产品和金融工具层出不穷，互联网金融、证券投资基金、金融衍生工具等不断创新变革，金融经济的发展也对人才培养提出了新的需求。2020年12月，教育部在北京组织《高校“十四五”规划》专题培训班，提出教育改革创新要紧密围绕“培养能力”这一关键任务，人才培养更要适应高等教育发展新阶段的要求。现行的金融课程教学方案有必要做出调整与创新，从教学目标设定、人才培养方案、课程设置、教学实施大纲、教学手段等方面切入，以适应高速发展的金融业对高层次人才的需求[1]。

“基于问题的学习”（Problem-based Learning，简称PBL），是一种以问题为中心，启发学生对问题进行思考，促进学生加强自我学习，强调互相合作的学习模式，能够有效提升学生的自主能力、参与度、批判性和思维能力。……