基于实践导引的小学劳动教育策略研究

黄惠兰

摘 要：在素质教育推行下，劳动教育成为一门必修课，其重要性贯穿至学生的整个教育阶段——从基础教育到高等教育。劳动教育能锻炼学生的体能，发展学生的体智。劳动美是社会美的重要组成部分，开展劳动教育顺应社会发展的，是素质教育的重要组成部分。劳动教育要落在实处，对学生劳动教育的评价不应该仅以劳动时长为标准，而应该从学生对劳动的看法、劳动的习惯、劳动的能力等方面来进行评判。有效实施小学劳动教育，从实践做起，引导学生全身心的学会劳动、愿意劳动、热爱劳动。

关键词：实践导引;小学劳动教育;策略研究

一、劳动教育现状

劳动教育长期处于缺失地位，并不被重视。近些年来随着时代的发展，劳动教育逐渐走入中小学课堂，但仍旧存在一些误区。传统教育提倡唯分数论，很多时候评价学生优秀与否，都是通过成绩来判断，劳动教育得不到重视。很多时候，劳动教育甚至被当作一种惩罚手段，比如当一个学生课堂表现不好时，教师就会用劳动来对他进行惩罚。这样违背了劳动的意义，某种程度上甚至会使学生厌恶劳动，想要远离劳动。大多数家庭中，仍然秉持着唯分数论的观点，很多家长误认为“只要孩子成绩好就行，把劳动的时间用在学习上该多好”。家长的溺爱，使得劳动教育无法有效开展，学生意识不到劳动的重要性。

在一些西方国家，教育者很早就认识到了劳动的重要性，他们鼓励学生用劳动获得自己想要的东西，如帮妈妈扫一次地，可以获得奖励等。……