以创新教学探索口腔医学技术专业现代学徒制人才培养模式

代维，唐艳萍

长沙卫生职业学院口腔学院，湖南长沙 410000

职业教育人才重在提升职业能力促进就业，当前职业教育的突出问题是院校人才培养与企业需求不匹配，其中较为典型的是能力型失配[1-2]。 为改变现有弊端，应当在师资队伍、课程设计、考核方式等全方位适应行业发展需要，同时注重学生终身学习，增强适应能力[3]。 现代学徒制的重要特点是校企联合培养人才和共建师资队伍[4]。 因此，学校和企业应共同设计培养方案、执行教学过程、统一标准，以适应实际工作岗位符合生产需求[5]。同时，校企双方可互相提供实践岗位，让企业师傅熟悉专业建设提升教学能力，让专业教师理解岗位工作拓展实践经验[6]。

该校口腔学院成功申报校内实训基地为国家级生产性实训示范基地，创造了教学改革的基础—产教融合，实质是教育与产业发展一体化互动关系[7]。 今年该院开展了口腔医学技术专业校企合作技能培训，该次培训基于产业需求设计课程,构筑学科产业技术双导向课程体系,以工作场所学习推进产教融合型课程实施[8]。 开设3门核心课程的实践技能操作强化训练，分别从教师教学转变、实训场地改变、实操内容创新三方位入手，全面推进创新教学改革，让学生、教师、企业共同进步。

1 实训课程教师教学改革

我国职业教育的目标是培养高技能的职业人才，区别于传统教育，大多数国家级高职示范院校都采用“工学结合”“校企合作”的人才培养模式，开展适应现代高职教育人才培养模式的课程开发，强调培养学生的实践能力[9]。……