PBL 教学法结合微信互动教学法在护理带教中的实施效果分析

宋峥嵘

湖北科技学院附属浠水医院护理部，湖北浠水 438200

临床实习是促进学生理论联系实际的重要途径。临床护理实习是教师确保学生转换角色、独立工作的重要环节。微信是众多即时通信工具中最受欢迎的社交软件之一，其可以为学生提供一个新的学习平台[1]。PBL 教学法是一种以问题为基础的教学方法，引导学生通过几个问题进行深入思考、研究和讨论。 将该教学方法应用于临床护理教学中，可以很好地引导新实习生充分发挥护理专业知识的作用。 在护理实践中灵活运用PBL 教学法，可以激发实习生学习知识的积极性，更好、更快地理解和掌握临床护理技能[2]。为此，该研究选取该院2019 年1 月—2020 年1 月80 名护理实习生为研究对象，探析PBL 教学法结合微信互动教学法在护理带教中的实施效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院80 名护理实习生为研究对象，双盲随机法分两组。 每组40 名。 其中研究组年龄21～22 岁，平均（21.26±0.16）岁，均为女生。 对照组年龄21～22 岁，平均（21.44±0.44）岁，均为女生。 两组一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组给予传统方法带教，传统教学是照本宣科的模式，按照护理实习生和老师讲授的方法，重点讲解护理的理论知识，并在课程结束前1 周进行查房实习和培训护理实操技能。

研究组实施PBL 教学法结合微信互动教学法。 （1）PBL 教学法。①教学前。所有教学教师都要统一培训，经过理论知识和临床教学考核后，合格者方可进行带教。选派人员必须有强烈的责任感、 足够的耐心和认真的态度。……