现代学徒制在高职院校实施过程中评估体系研究

赵庆鹏 张文轩 张启迪

摘要：现代学徒制作为职业教育的新型人才培养模式，具有校企协同育人、校企共同发展等特点。如何在现代学徒培养过程中落实习近平总书记全国高校思想政治工作会议精神，充分发挥专业课程与思想政治理论课程同向同行的协同效应，实现思想政治教育有效融入专业课程教学，全面落实立德树人根本任务，是高职院校提高人才培养质量亟待解决的根本问题。

关键词：现代学徒制;高职院校;评估体系;研究

引言

现代学徒制在教育教学领域属于十分重要的教育制度，占据十分重要的地位，是企业学徒的在岗培训与学校职业技术教育相结合，它既可以通过对师傅操作的观摩使技术传承下去，又可以使学生更好地学好技术本领。英国的现代学徒制早在20世纪70年代就开始重视关键能力的培养;我国重视职业能力培养，但不重视关键能力，应试教育的“指挥棒”是高考，职业院校的“指挥棒”是职业技能大赛。所以在职业学校中，大家都重视职业能力，关键能力得不到重视，有些普通文化课可有可无，课时随意删减，忽视了关键能力的培养。因此，现代学徒制中关键能力的培养更应该得到重视。

1现代学徒制概述

现代学徒制指的是针对学生的某一项能力和技能进行重点培养，致力于提高学生的职业素养，保障学生可以不断提高自身的专业能力，促使其成为国家、社会良好发展与进步的专业人才。现代学徒制是将理论知识和实操技术相结合，学校和企业进行合作，学生作为学徒工在企业中进行实习，以提高自身的实践水准和理论能力，这样不仅能提高学校的办学能力，还能推动高职院校的发展。……