劳动教育促进小学生积极心理品质发展

陈倩莹

摘 要：积极心理品质强调人自身积极因素和潜能的开发，更关注人的生存与发展。小学阶段积极心理健康教育的核心目标和关键任务正是培养学生的积极心理品质，而参与劳动教育活动是学生培养积极心理品质的有效措施之一。学生通过劳动教育系列活动，培养责任感与荣誉感，提高自我效能感，激发个人潜能，进而发展积极心理品质。文章通过对“班级农耕田”劳动教育活动的开展情况进行分析，提炼出促进小学生积极心理品质发展的策略。

关键词：积极心理品质;劳动教育;“班级农耕田”

一、发展积极心理教育是心理教育的重要前进方向

目前，心理健康教育仅面向少数学生开展，主要帮助心理亚健康的学生解决心理问题，扫清心理障碍，疗愈心理疾病，但这偏离了心理健康教育面向全体的主方向，引起更深一层的心理教育误解。积极心理健康教育则强调面向全体学生开展，实现从关注抑郁、焦虑等消极心理到关注勇气、爱等积极心理的转变，重视人自身积极因素和潜能的开发，强调心理健康教育的预防性与发展性，更关注人的生存与发展。

习近平总书记在全国卫生与健康大会以及党的十九大报告中强调：要加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。教育部早在《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中将“促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础”写进课程总目标。……