欧盟教师数字胜任力框架：技术创新教师发展的新指南

郑旭东 马云飞 岳婷燕

[摘   要] 数字科技的爆发式发展对公民应有的能力素养产生了革命性影响。欧盟为了从教育实践层面培养合格的数字公民，于2017年专门面向成员国教师发布了欧盟教师数字胜任力框架，期望通过此框架指导和提升教师的数字胜任力，以赋能学习者数字胜任力的发展，从而培养富有竞争力的数字公民。此框架由专业化参与域、数字化资源域、教学和学习域、评价域、赋能学习者域、促进学习者的数字胜任力域构成，共涵盖22项具体能力。值得提及的是，此框架还从胜任力发展的视角研制了教师数字胜任力进阶发展模型，以指导教师对其胜任力水平开展自主评价和个性化发展。该框架对我国教育信息化2.0阶段推进教师发展具有启示意义：应尽快开展教师数字胜任力研究、制定教师数字胜任力发展标准，以及从以人为本的发展视角持续推进教师发展实践。

[关键词] 数字胜任力; 教师数字胜任力; 数字素养; 教育信息化2.0

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 郑旭东（1988—），男，山西太原人。讲师，博士，主要从事教育数据治理、学习科学与技术、教师数字胜任力研究。E-mail：zhengxudong1102@163.com。

一、引   言

21世纪以来，爆发式发展的数字技术推动人类文明进入数字社会，Nicholas Negroponte在《数字化生存》（Being Digital）中描绘的人类赖以生存的数字社会空间正加速实现[1]。同时，数字技术和数字社会的不断发展也在重新定义21世纪的人才标准。在21世纪初，欧盟就面向全体成员国提出发展公民数字胜任力（Digital Competence），并将其定义为21世纪公民“在工作、就业、学习、休闲以及社会参与中，自信、批判和创新性地使用信息技术的能力”[2]。……