基于大数据的知识发现：不同教师群体实践性知识的发展特征

张敏霞 王陆

[摘   要] 实践性知识是优秀教师专业成熟的重要标准之一。文章针对教师在线实践社区中8个地区596名中小学教师的实践性知识，采用内容分析法、差异性分析法、主成分分析法等进行基于大数据的知识发现，研究了不同教师群体教师实践性知识的发展特征及变化规律。研究发现，基于经验学习圈的靠谱COP研修活动能够显著促进教师实践性知识的增长，特别是对教龄10年以上的成熟教师的作用最大;新手教师的实践性知识发展呈现出知识建构特征，胜任教师的实践性知识发展呈现出知识改进特征，成熟教师的实践性知识发展呈现出知识再造特征。基于不同教师群体实践性知识的发展特征，提出了设计教师专业发展项目的建议。

[关键词] 教师实践性知识; 大数据; 知识发现; 经验学习圈; 不同教师群体

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者簡介] 张敏霞（1980—），女，山西晋城人。高级实验师，博士，主要从事教师专业发展与智能学习支持环境研究。E-mail：zhangminxia01@163.com。

一、引   言

随着人们对知识的需求不断增加且变得越来越迫切，知识发现研究日益受到关注。教师知识是教师专业素质的重要组成部分，其中，实践性知识是优秀教师专业成熟的重要标准之一[1]。处在专业发展不同阶段的教师所需要的专业支持不同[2]，其教学行为也有一定的差异[3]，基于大数据研究不同教师群体实践性知识的发展特征及变化规律，对于精准引领教师专业发展、优化教师研修方式、培养高素质教师有重要意义。……