发挥多媒体的作用,提高课堂教学效果

2021-02-21 08:43:43 广东教学报·教育综合 2021年12期

胡晋舜

【摘要】多媒体教学,使我们的课堂焕发出勃勃生机,它通过生动的画面、具体的实物、真实的情景等,激发了学生的学习兴趣,增大了课堂的容量,突破了教学的重难点,因而有效地提高了课堂教学效果。我们应该积极发挥多媒体的作用,使它能在教学中闪耀出迷人的光彩。

【关键词】多媒体;教学效果

现代信息技术的广泛应用,使原有的课堂教学模式发生了很大的变化。多媒体教学已全面进入了我们的课堂,成为提高课堂教学效果的有效手段。在教学中,我们要充分发挥多媒体的作用,使它成为教学的有力工具,更好地服务于教学。

一、激发兴趣,提高效率

兴趣是学生学好知识的根源和动力。课堂教学要取得良好的效果,关键看学生是否能积极主动地参与到课堂教学活动中来。因此,在整个教学过程中,教师要想方设法来调动学生的学习兴趣。传统教学中的一本教材、一支粉笔、一张嘴很难把语文课文里面的内容情境表达出来。学生在这样的模式中上课,会觉得枯燥、乏味,因而学习效率低,自然教学质量也好不到哪里去。教育现代化的发展,使我们的教学迎来了一个新的春天,课堂由此也焕发出新的生机。只要我们把教学的各个要素与多媒体有机地结合起来,灵活地运用到课堂教学中去,那么,我们的课堂就会散发出迷人的芬芳,学生学起来就会如蜂入花丛,兴致勃勃,有滋有味、那种枯燥感、疲劳感也会随之烟消云散。例如,在指导学生学习《草原》第一自然段时,可以让学生学习文本的同时,观看多媒体播放草原的录相,使学生亲身来感受草原的蓝天碧地、羊群骏马、平地小丘,这样学生对作者笔下美丽辽阔的草原就有更深的理解。学生在音像俱全的多媒体面前,学习兴趣高涨,自然学习效果好。

多媒体教学与传统的教学方式相比,更能调动学生的学习积极性。多媒体教学能给学生带来传统教学无法提供的全新的视听效果,因而能激发学生的学习热情,从而营造了轻松浓厚的学习氛围。在课堂上,我们能够把以往上课时不能够呈现的东西,形象地展现在学生们眼前,引领他们去听风观雨,望月赏花,探索“宇宙”的无穷奥妙,感受“北国”的万里雪飘……这样动与静的结合,音与像的相融,使课堂变得更加丰富、活泼,教师如臂使指,学生乐此不疲,语文课堂步入佳境,效果肯定显著。如,学习《故宫博物院》一文,按传统的教学模式,教师只能照本宣科,学生也只能通过文字似懂非懂地了解故宫。如果运用多媒体教学,学生能够在学习课文的同时通过荧屏现场“参观”故宫的“实景”,对故宫建筑的特点自然有深入的理解,故宫规模大、建筑精、布局美会给学生留下深深的印象。最后,让学生当“导游”,向“游客”介绍故宫。教师提前制作好课件,让学生对图片进行讲解,学生像当地的导游一样站在大屏幕前做介绍。这个时候的学生有一种新鲜感和成就感,所以都兴趣盎然。

二、扩展空间,扩大容量

多媒体的运用能使教学的空间得以扩展,因而使学生在课堂上获得更大的信息量。它可以改变距离,像世界各地风土人情、民间文化,学生足不出户都能一览而尽;它可以穿越时空,使学生能在历史的长河中起锚扬帆,尽情遨游。每篇课文都有其创作背景,有些文章的创作年代距今较久,学生理解起来会感到比较困难。在教学中,我们可以结合课文,使用多媒体来补充一些相关材料与时代背景的介绍,这样就可以扫清学生理解上的障碍。例如,教学《七律·长征》这首诗时,我们可以运用多媒体播放有关红军长征的影视资料,使学生了解红军长征的历史背景。让学生在荧屏面前“亲眼所见”当年红军长征的真实情况:环境恶劣、寡衣少食,弹药奇缺,且还有前方堵截后面追赶的敌兵……使学生能真正体会到这段征途的艰难,从中领会全诗表现出来红军那可歌可泣的革命精神和革命气概。又如,教学《藏戏》一文后,可以通过多媒体让学生了解川剧、豫剧、越剧、京剧等这些传统的戏剧形式。这样,教学得以延伸,学生的知识面得到拓展,学生也从中得到传统戏剧艺术的熏陶,感受传统戏剧的文化魅力。

利用多媒体教学,能把更多的时间交还给学生,因为运用多媒体能让教师节省很多的板书时间。如,教学《卖火柴的小女孩》一文,要让学生体会到小女孩的悲惨生活,就要指导学生理解小女孩五次点燃火柴所看到的各种幻觉,许多教师会设计这样一个表格:内容分“第几次擦火柴”“每次看到了什么”“说明她渴望什么”,由学生自学、填表、汇报,教师再概括、板书。按传统的教学,教师用粉笔在黑板上板书这个表格的内容需花较多的时间。然而,运用多媒体,在课件上先制作好表格板书的内容,此时,只要轻轻按一下鼠标,有关的文字内容就会一个接一个地出现在屏幕上,时间节省,教师轻松。在课堂练习、讲评作业等环节上,多媒体能够增大课堂的容量,给学生们更多学习、思考和训练的机会,这不仅减轻了教师的负担,而且增强了课堂的有效性。

三、突出重点,易化难点

教学重点是一课书中最核心的教学内容,也是教师为了达到教学目标而花时费力最多的部分。教学难点指的是学生们因学习经验、认知水平和其它原因而感到难以理解和掌握的知识点。在教学过程中,传统的教学模式有时较难去解决教学的重难点,而用多媒体进行教学,这样的问题往往就能迎刃而解。多媒体表现力强,表现的内容丰富,它能够把所要表现的内容进行处理,制成引人眼球的动画,在时空中自由地进行展现。多媒体技术含量高,艺术手段强,在教学上,它能更好地突出重点,易化难点。比如,教学《只有一个地球》这篇课文,我们需要从“自然资源有限”“现在人类不能移居”“地球是渺小的”三个层面指导学生理解地球的唯一性。按小学生的知识积累及认知水平,就“地球的渺小”这一方面,都会很难理解,因为在小学生的认知中,地球是多么的庞大,星星只是那么一个小点点,就连太阳也不过是圆盘般大,仅通过文字来理解“地球的渺小”,学生似懂非懂,心中难免疑问重重。然而,运用多媒体向学生展示太阳系、银河系及河外星系的三维动态画面,他们就能很直观地感知在浩瀚的宇宙中,地球渺小得甚至不如一粒灰尘。

四、结语

教育的发展催生了新的教育理念,从而产生了新的教学手段、教学方法和教学模式。现代教育需要像多媒体等这些现代教育技术的支撑,只要我们积极利用这些新的教育技术,充分发挥其作用,就能有效地提高课堂教学效果。

参考文献:

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[2]相锋,赵军.有效利用多媒体技术打造小学语文高效课堂[J].计算机光盘软件与应用,2013(18).

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