知道“他们”是谁有多难

罗永学 夏玲

摘 要 常识，一般指从事各项工作以及进行学术研究所需具备的相关领域内的基础知识。公民社会，公民需要怎样的史学常识？本文以南京大屠杀这一学生熟悉的史实为例，以史学阅读作为支撑，以追问为路径，以家国情怀为皈依，在关注史实、关注群体、关注个人层层深入的探寻中，找寻史实与学生在历史时空中的连接点，追问“他们是谁”。从方法论的角度和学生一起探寻调查者们、记录者们、研究专家们是如何拨开迷雾，探寻历史真相的。追问常识，铭记民族受难史，感悟对个体生命的尊重，这是公民教育的当有之义。

关键词 南京大屠杀，历史理解，追问，公民意识

中图分类号 G63 文献标识码 A 文章编号 0457-6241（2021）01-0040-06

一、追问常识的起点：教学与现实的巨大反差

“南京大屠杀”是我们熟悉得不能再熟悉的史实了，这个基本史实背后蕴含了哪些教学价值？

从知识层面来看，学生通过阅读课本知识和老师的简单讲授，就能知道在攻陷南京后的6个星期内，日军以各种残暴手段屠杀中国军民30万人以上。问题是，学生知道了这些又如何？有何意义？

在现实层面上，20世纪70年代以来，日本国内出现了否认、质疑“南京大屠杀”的一系列事件。从1994年开始，江苏省每年都会在12月13号举行哀悼仪式，包括撞和平钟、敬献花圈等，但是这些都停留在地方层面。2014年2月27日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。……