以儿童为本的幼儿园课程探究

张冬梅

摘要：《3 - 6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的；教育应遵守幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。课程生活化与游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一点，更有趣一点，活动形式更多样化一点。教师要重视将理论与实践相结合，将生活、游戏与教学有效融合，探寻适宜的幼儿园课程内容。

关键词：儿童为本；幼儿园课程；生活化；游戏化

生活是课程的资源，幼儿的游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。实施课程的生活化与游戏化是一个动态的课程建构过程，我们努力实现让教育回归生活，使游戏成为幼儿自己的游戏，使幼儿在获得各种知识、经验、能力的同时，探索精神和创造能力也得到提升。

一、生活中学习，重视课程生活化

幼儿园课程应该依据幼儿的生活经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的，教师应该及时纳入到课程活动中来，尊重幼儿在生活与学习中的主体地位。

例如，一日生活皆课程。任何一名幼儿的小事都可以成为教育的良机，用心发现，善于观察，课程就在身边。雨后放晴，幼儿飞奔到户外去活动，“快来看哪！好多的蜗牛！”一名幼儿在花圃边激动地招呼着，其他幼儿被好奇心吸引过去。“看！好多蜗牛，这只蜗牛的头出来了。”旁边的“小苹果”附和道：“对的，它在慢慢爬。”他们凑过头仔细观察：它的壳是一圈一圈的，像贝壳一样。“哎呀，蜗牛想吃花瓣。……