弗兰德斯互助分析系统下的高校广播电视编导专业课堂师生互动教学研究

【摘要】在课堂教学过程中，师生互动是非常重要的教学行为。优质的课堂师生互动可使学生的学习兴趣与教师的教学技能得到同步提升。本课题依托于弗兰德斯互动分析系统对广播电视编导专业课堂师生互动情况进行测析，挖掘出目前广播电视编导专业课堂教学中师生互动方面存在的问题，提出切实有效的建议，以期助力于编导专业教师教学技能的提升。

【关键词】弗兰德斯; 师生互动;言语互动;互动策略

【项目来源】洛阳师范学院2020年校级教改项目   高等教育教学改革研究与实践项目  课题编号：2020xjgj058

中图分类号：G223                      文献标识码：A                          DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.022.086

师生互动在课堂教学活动中有着异常重要的作用，是衡量课堂教学质量的重要标杆之一。针对教学科目既定的教学目标，专业教师鼓励赞扬学生、专业教师提问、学生回答等，多维增强学生的学习兴趣，彰显教师的教学艺术，让专业知识得以传播，最终实现解疑答惑。

1. 基本梳理：相关概念的阐述

1.1 师生互动

“互动”最早可以追溯于美国社会学家米德，他认为“互动是一种基于符号和语言的相互作用过程”。基于课程目标，在传播知识、解疑答惑的过程中，通过像教师讲演授课、维持课堂秩序、鼓励赞扬学生、学生回答专业教师的提问等，专业教师与学生教学互动，进而完成该门课的教学目标。从客观角度上来看，课堂师生互动质量易受到多元因素的制约。

1.2 课堂师生言语互动

英国学者约翰塞尔认为“每一个言语互动都是说话人的意图体现，是为达成目标所做出的行为活动”。……