思维导图在小学高年级语文教学中的应用研究

崔玉

摘要：当前，思维导图作为一种新型的教学模式，逐渐走进了小学语文课堂。运用思维导图有利于对语文教学活动的开展进行整体规划，引领学生有效整合课堂知识，从而建构自己的知识体系，为高效课堂的打造提供助力。

关键词：思维导图;小学语文;课堂教学;实践运用

引言

语文学科中的知识内容丰富多彩，如果只是引导学生们死记硬背，难以达到最理想的学习效果。尤其是在面对年龄尚小、知识经验不够充足的小学生时，遇到纷繁复杂和难以吸收消化的知识点时，他们很容易对语文学习感到乏味，并降低探究兴趣。要想增强学生的综合能力，发展学生的语文水平，作为教育活动的制定者，教师要能够根据实际情况，灵活运用思维导图模式，对学生加以引导，使其构建出完整的知识体系，从而使学生们清晰地认识到知识间的相互联系，并构建出科学合理的知识框架，从而促使自己的逻辑思维不断得以发展提升，进而实现高效语文学习。

一、思维导图在小学语文课堂中运用的现实意义

在小学语文课堂教学中运用思维导图，可以帮助学生进一步理清头绪，理顺文脉，分清支干，构建自己的知识框架，还能培养学生的抽象思维。小学生以形象思维为主，知识经验常常停留在表层，而思维导图可引导学生思维向抽象和概括进行过渡与转变，有助于学生更好地从整体上把握和理解课文以及阅读材料。思维导图主要是采用图形、符号、线条等将复杂的知识体系通过清晰的结构图进行表现，使得所学知识可视化。……