小组合作的初中英语高效课堂研究

郑金鹏

摘要：随着现代国际社会合作交流的日益密切，英语的使用范围越来越大，且越来越频繁，因而，加强对英语语言的学习和应用一直是近些年我国教育教学事业发展的重要内容。初中是英语学习的重要阶段，加强该阶段英语语言的教学有助于后续阶段学生对英语的应用，小组合作是英语高效课堂教学过程中的一种有效教学模式，在英语教学中应用小组合作能够使学生建立自信，提高学生学习兴趣和积极性，从而提高英语课堂教学效果。

关键词：小组合作;初中英语;高效课堂;教学模式

伴随着新课程改革的不断深入，作为日常教学过程中的一门重要课程，英语教学应充分尊重学生学习兴趣、认知水平及生活情况来开展课堂教学计划，在课堂教学过程中提倡自主合作来主动探究学习的乐趣。在英语课堂教学过程中，通过小组合作能够帮助学生建立自信，体会英语语言交流学习的乐趣，从而提高学习的主动性和兴趣，让学生在交流沟通中提升英语素养。

一、初中英语小组合作的内涵

初中英语小组合作学习，顾名思义就是在初中英语教学过程中，将学生分成若干个小组，借助小组合作，共同探究，共同实现学习目标的一种学习方法。小组合作学习是初中英语学习方式的一种重要转变，这种学习方式的目的在于培养学生团结协作的能力以及竞争的意识，通过这种方式，给予每位学生平等参与英语学习及充分表达自己观点的机会，既让学生意识到合作学习的重要性，培养了团队集体的责任感，又能够通过团队内部的彼此间的竞争激发学生追求上进，勇克难关的学习精神。

二、小组合作学习在初中英语教学中的意义

（一）营造良好的学习氛围

在英语教学过程中营造良好的课堂教学氛围有利于激发学生的学习兴趣和积极性，这就要求教师在英语教学过程中采取一些有趣的教学方法，吸引学生的兴趣，使他们有学习英语的动力。在英语课堂教学中，采用小组学习的模式，使学生在小组中互相合作，互相帮助，共同促进英语学习的进步。以英语为纽带，学生可以更加熟悉对方，相互交流，积极沟通，共同参与英语学习。

（二）养成良好的学习习惯

初中英语是打下坚实的基础的重要阶段，为以后的英语学习做准备。在英语合作学习过程中，团队成员之间相互监督、相互帮助。在英语合作学习小组学习的过程中，也可以通过相互鼓励和监督，改变学生拖延的不良学习习惯，促进学生形成良好的学习习惯。同时，在小组互学的过程中，学生可以从各个方面学习思考、解释和表达个人观点，这是进一步提高学生英语学习质量的一个方向。

（三）增强学生间的互动和思考

英语小组合作教学可以帮助学生学会交流和表达。在积极放松的课堂教学过程中，我们可以自由地交流。一方面有利于促进儿童想象力和拓展能力的发展，也有利于培养孩子们勤勉思考的能力。在教学过程中，孩子们不仅可以接受知识，而且可以自学思考和体验，让他们更好地将知识转化为自己的财富，在日常应用中更为舒适，在交际过程中，学会表达，学会思考，这远远超出了学习语言文化的意义。

三、小组合作学习在初中英语教学中的有效策略

（一）创新传统的教学观念

在英语小组合作学习过程中，教师应不断提高英语教学水平，提高个人英语素养，创新英语教学观念。将学生分为几个英语学习小组，根据不同学习群体的特点，针对性教学，根据学生的英语基础、自身特点等进行一定的分析，结合学习英语知识理论，不断积累和理解有效的英语教学方法，更好地了解学生的思维方式和文化结构，并进一步加以探索。在保证更好的英语教学质量的同时，灵活运用教材与学生互动。了解学生的思想观念和思维方式，从而更好地发展适合学生的教学模式，提高课堂教学的有效性。

（二）营造良好的课堂氛围

在课堂上，不给学生过多的压力和负担，使他们在课堂上更愿意思考和说话。在小组合作学习过程中，可以进一步激发学生学习英语的主观能动性，使学生在小组中更加积极自信，进一步促进学生英语口语表达能力的提高。

（三）制定学习目标，实现目的性教学

在英语教学过程中，英语教师应为每个小组制定合理有效的学习目标和计划，帮助学生提高英语学习效率，指明英语学习的方向，更好地提高课堂教学的有效性，实现有目的的教学。根据各小组的英语水平和学习能力，制定合理的目标，积极鼓励学生用口语表达和交流，以便更好地将英语应用于实际交际中，实现理论与实践的紧密结合，更好地培养学生的英语核心素养。

（四）开展情境设计教学活动

在英语课堂教学活动中，应开展一些内涵丰富的情境教学活动。比如，以小组为单位进行英语电影场景模仿，通过电影人物的分布和台词的扩展，学生之间可以进行交流与合作。然后，他们可以通过小组练习来练习电影情节和台词。在持续的磨合交流中，提高小组成员之间的情感，增进学生之间的理解，提高学生的英语交际能力，增加英语口语表达的机会，促进学生英语水平的不断提高。这可以促进英语合作小组成员的进步，提高他们的英语水平，增强他们的口语自信。

结语：

总之，小组合作学习对学生的英语学习有很大的帮助，可以進一步提高学生学习英语的主观能动性，促进学生英语水平的提高。同时，也有助于和启发传统英语教育模式的变革。

参考文献：

[1]付春贤.巧妙提问，构建初中英语高效课堂[J].中国校外教育，2018，（15）：122

[2]马海妮.翻转课堂在初中英语高效课堂构建中的作用[J].学周刊，2018，（16）：106.

[3]高国良.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].学周刊，2017，（04）：40.