“互联网+”时代高校音乐基础理论课程线上教学的实施方法分析

摘要：在当前的高校音乐教学中，基础理论课程教学的实施对学生有着重要意义，为了加强教学的效果，教师可利用互联网开展教学。通过对高校音乐教学实施的背景及现状的阐述，提出高校音乐基础理论课程线上教学的实施措施，使高校音乐教学的质量提高，培养学生良好的音乐素养。

关键词：互联网;高校;音乐基础理论课程;线上教学

引言

随着互联网技术的发展，高校教学工作的开展有了相应的技术条件，这为线上教学的进行带来了帮助，利用互联网来创新授课形式可使学生有更多的选择，激发学生的兴趣，并且借助网络课程资源的优势来丰富教学内容，为学生的学习提供更多的知识。在音乐基础理论教学中，利用线上教学形式可使教学内容的呈现具有多样化特点，使教学效果加强，并且使学生更容易接受其中的内容。因此，应对音乐课程线上教学进行分析。

1高校音乐教学实施的背景及现状

高校艺术教育课程的实施中涉及到了音乐理论基础、音乐鉴赏、艺术导论等，对学生的艺术素养能力培养有着重要的意义，在素质教育的背景下，开展音乐课程可使学生的素质得到全面发展。在艺术教育体系中，音乐教学作为重要的部分，对学生的发展有着积极的影响，当前我国音乐教育中包括了专业性音乐教育及普适性音乐教育，专业的音乐教育的开展对象为音乐领域的专业学生，比如音乐院校学生等。普适性音乐教育面向的对象是各层级高校中的学生，将音乐作为教学中的媒介及载体，可使学生的音乐鉴赏能力得到提升。在教学工作实施过程中，音乐教育越来越受到了重视。我国教育部门对高校美育工作提出了相应的建议，要求全面开展美育工作，使学生能够实现全面发展，为学生的身心健康带来帮助。在互联网技术的普及下，相关技术被运用到了高校教学体系之中，音乐教育成为了其中的重要内容，为了使高校音乐教育的实施发挥出有效的作用，在智能化及数字化技术的应用过程中，音乐教学虽然得到了改善，但是其中仍然存在一些问题，比如教学方式比较单一，教学理念落后，对教学的效果产生了影响。而在互联网时代下，应对高校音乐教学进行全面创新，建立新的教学体系，结合新的理念来优化教学模式，实现技术与音乐教学的融合，进而促进音乐教育的发展。

2高校音乐基础理论课程线上教学的实施措施

2.1借助微课教学资源开展教学

在高校音乐教学中，学生应掌握音乐基础理论知识，对音乐的产生条件及特点有所了解，能够正确地识谱，为其音乐学习建立稳定的基础。在开展线上教学的时候，教师应结合教学的目标及内容来合理设计，使教学内容与线上教学之间相契合。比如，在进行视唱教学的时候，对学生的高音感受能力、音程关系分辨能力以及想象力、节奏感提出了要求，教师可结合教学平台的特点来对课程内容进行整合，完善微课教学资源内容，利用平台的课程标準、教学课件以及微课视频、案例讨论、章节测试、在线自测等功能来开展教学，使学生利用微课资源来进行学习。可将面授教学与线上教学结合起来，使学生能够通过不同的学习方式来加强自己的学习效果。在教学过程中，教师可利用任务驱动法、案例讨论法或者情景教学等方式来引导学生，使学生能够在线上学习中有更多的收获。教师还可对学生遇到的音乐学习问题进行在线指导，并且利用空闲的时间来提出建议。利用平台可对学生提交的作业音频及视频等进行现场检查，分析学生的学习效果，不仅可激发学生的兴趣，也可使教学的效率提高。

2.2使用软件分析学生的学习情况

在线上教学模式中，教师可引导学生进行自主学习，使学生在音乐基础理论学习过程中更加主动积极。可将翻转课堂与在线教学结合起来，根据课程内容来自制课件，给学生分享教学资源，使学生利用网络资源开展自主学习，使学生在学习组织占据主体地位。教师可在线对章节课程内容进行教学，并且实施单人实践或者小组合作等形式的教学，让学生在线讨论，可使学生的学习热情增加。比如，在练耳教学过程中，为了培养学生对音乐作品的辨别能力以及记忆能力，使学生的音乐素养提升，为学生练习提供素材资源，使学生在线进行学习，教师可对学生的音高、速度以及节奏掌握情况进行分析，利用软件来获取教学数据，了解学生的掌握情况，并且对教学进行改善，使学生在线上教学中得到有效的帮助。通过对学生的在线学习效果的监测及评价，可使学生更好地发现并且改正自身存在的问题，为学生的学习带来有效的帮助，并且使学生有效掌握所学内容。

2.3以直播形式来开展教学

当前直播作为新的传播形式，可在教学中发挥出相应的作用。教师可在教学中利用直播讲解的方式，实现对班级的集中讲解，直播软件中包括了共享屏幕及摄像等功能，教师可结合教学的内容，利用共享屏幕来进行教学，使教学的需求得到满足，并且使用直播摄像模式来进行示范。在直播过程中，可使用连麦的方式与学生进行互动，增加学生的学习积极性。比如，在讲解三和弦的时候，可通过直播的方式来解释三和弦的概念，利用歌曲选段来使学生感受三和弦在不同歌曲中使用的不同形式，让学生更容易掌握这部分知识，并且将练习与其结合起来。教师可使用视频的形式与学生之间一对一或者一对多的的指导，保证了教学的实时性，也可使学生更加便捷地进行学习，只要有网络及设备就可开展在线学习。学生还可对视频进行回放，实现对学习内容的复习，这种方式可提高学生学习音乐基础理论知识的积极性和主动性，加强了教学的效果。

结语

在当前的音乐教学中，互联网技术的应用可实现线上教学，为教师与学生提供了便捷的条件，在开展基础理论教学的过程中，教师可利用网络教学资源、平台来进行教学，学生可利用资源进行自主学习，还可实现在线教学指导。可借助微课教学资源开展教学，使用软件分析学生的学习情况，以直播形式来开展教学，使教学的进行更加顺利。

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作者简介：王荥（1982.09-），女，云南昆明人，研究生，讲师。研究方向：音乐理论