“问题链”教学模式在初中化学教学中的实践

韩积成

【关键词】“问题链”教学模式;初中化学教学;实践

只有在提问的过程中，学生才能提高化学课程的知识内容，所以在教育教学改革的这个大背景下，传统枯燥单一的化学课程教学方式已经不能满足当代初中学生对化学课程的学习需求。将“问题链”的教学模式引入初中化学课程的教学过程中来，能使学生通过发现化学问题与解决化学问题，激发对化学课程的学习兴趣以及学习积极性，调动学生的参与力度，从而有效地促进初中生化学课程知识的发展。

一、教师利用“问题链”的教学模式组织学生进行课程探究

初中学生正处于青春发育阶段，还没有形成良好的世界观、人生观与价值观，其逻辑思维能力不足，再加上化学课程具有很强的逻辑性与抽象性，学生因此不能很好地对化学课程知识内容进行整理归纳，未形成化学课程的学习意识，从而阻碍了学生化学课程学习的可持续性发展。由于每个学生所处的生活环境以及社会环境都具有一定的差异性，所以每个学生的学习能力、性格特点以及理解能力都存在着很大的不同。教师在应试教育的大背景下，往往采用“一刀切”的教学方式以及教学方法，使学生不能积极地参与到化学课程的活动中来。面对这一情况，教师利用“问题链”的教学方式以及教学方法来组织学生进行化学课程的探究，根据学生化学课程学习的差异性制定出不同难度的“问题链”，能使每个学生都积极地参与到化学课程的探究过程中来，有效地提高了学生化学课程的学习发展，培养了学生化学课程的分析能力以及解决能力。……