基于数学建模核心素养下的高中数学课堂教学策略研究

罗晓花

【摘要】高中数学教学中，数学模型分析是十分重要的数学思维，教师应当通过开展数学训练的方式，培养学生的数学建模思维，打造数学建模核心素养。本文以核心素养视域下的高中教学为背景，对高中数学教学中的模型应用进行分析，提出高中数学教学中，教师可以选择通过典型的模型分析题目教学方式来培养学生的模型思维，应用问题提出方式建立问题意识，尝试应用模型来进行问题解答，最后采用数形结合的教学策略来引导学生强化思维转换能力。通过三个方面的课堂教学，培养学生数学建模核心素养。

【关键词】高中数学;模型;数学建模;核心素养

数学建模思维是高中阶段数学核心素养之一，应当受到高中教师的高度重视，尝试通过教学引导方式，引入到课堂教学当中，作为重点的教学培育内容。数学建模核心素养对于学生的思维认知和数学意识意义重大，同时影响着学生的数学解题能力，是高中阶段数学教学中的重点内容。

一、高中数学建模核心素养的基本情况

数学建模主要是指在进行实际数学问题的分析和探究过程中，能够结合所知的数学知識搭建起模拟分析的数学模型，通过数学模型的方式对问题进行解答。数学建模是一种数学能力，同时也是一种十分典型的数学解题思维。对于高中阶段的学生来说，他们开始逐渐接触到数学模型相关知识，在模型的分析与运用当中 意识到模型对于数学问题分析和解决的重要作用。……