指向小学生数学学习力的数学阅读策略的研究

李英

【摘要】数学阅读是学生在学习数学过程中展示思维、体会数学思想的主要方法，本文在反思了数学阅读现状的基础上，提出了有效指导学生阅读方法和结合课内外阅读实践的策略，来有效提升学生的数学阅读能力，旨在提高学生的数学学习力，培养学生数学综合素养。

【关键词】小学数学;学习力;数学阅读;阅读策略

数学阅读是数学学习的重要组成部分，能有效帮助学生主动构建数学知识。数学阅读不是单纯的让学生去阅读，而是让学生以自身數学知识、生活经验为基础，通过阅读的方式去观察生活、思考生活、探索生活，从而形成一种不断认识数学问题、不断解决问题的习惯，最终达成良好的数学综合素养。

一、指向小学生数学学习力的数学阅读现状反思

（一）数学阅读是学习问题也是数学问题

在小学数学教学实践中，我们常常会遇到以下两种情况：一是学生面对一张成绩不理想的试卷常会不甘心的说“我其实是会做这道题，但我没有看清楚题目”;二是有学生遇到不会做或者做错的题目时，教师往往提醒学生再读一遍题目或者指出题目中的关键词，学生立刻就会解决问题了。这两种情况都反映了学生的数学阅读习惯和能力的不足。而造成这种情况的原因不外乎两种：第一，学生的阅读习惯普遍不好，不会“读题圈重点”，往往只是把题目粗略的“浏览”一遍就开始下笔解题，审题不仔细造成了看漏、看错题目条件，导致解题出错;第二，学生阅读题目是对获取的信息进行加工能力不强，也就是抓不住重点，无法联系题目上下文进行数学思维推导，这也就说明了学生的数学阅读能力不强。……