学科核心素养视角下信息技术智慧课堂教学研究

赵晖 卢庆广

本文结合《安徽省智慧学校建设总体规划（2018—2022年）》的要求，融合大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术，创新发展构建“云、网、端”信息化平台应用的智慧课堂学习环境，探索学科核心素养指引下信息技术智慧课堂教学模式的构建过程。

● 学校：智慧建设、云端构建——创设智慧学习环境

要实现教育现代化必须实现教育信息化，教育信息化在学校建设中经历了数字化校园到智能化校园，再到智慧化校园的过程。智慧校园建设是智慧课堂教学的硬件设施，智慧课堂的总体架构采用“云”“网”“端”教学模式。如何整体规划智慧校园？如何在智慧校园基础上构建更符合师生实际需求的智慧课堂学习环境？笔者所在学校从以下几点进行了规划：

第一，学校中心机房配置架构了两台云存储服务器平台，采用分年级、分学科云存储管理应用，以保证学校教育教学富媒体网络资源的共享。

第二，对校园网络重新规划，采用无线网络全覆盖。

第三，为教师提供平板电脑，并进行账号管理，供教师制作课件、微课，撰写导学案等。在信息技术课上实现每位学生一台计算机;学生居家学习可以使用智能手机远程访问资源共享板块。

第四，疫情期间，学生居家学习，教师居家上课，以“钉钉群”为主展开线上线下混合式学习模式，促进了智慧学习环境进一步优化。

● 课前：资源准备、先学后教——自主绘制思维导图

智慧学习环境下的信息技术课堂教学要弱化信息技术操作技能的训练，偏向数字化学习工具与网络资源的融合创新。……