信息化课堂教学设计*
——以“刚体定轴转动的角动量及角动量守恒定律”为例

史建新 傅美欢 刘勇文 骞朋波

(南京工业职业技术大学公共基础课部 江苏 南京 210023)

大学物理课程在本科教学计划中是一门重要的公共基础理论课， 从后续专业课程的需要和学生持续学习及实际应用能力的培养等要求来确定大学物理教学内容体系以及人才培养目标． 本次课选自大学物理课程中的刚体定轴转动的角动量和角动量守恒定律，学生利用云班课开展课前准备、课内学习、课后拓展以及在线互动交流等自主学习活动．教材在介绍刚体的角动量的定义时较为抽象，学生难以理解，故在课程教学中采用课堂演示、体验、探究和问题导向、分组讨论等教学方法，让学生在课堂上自主发现问题、分析问题并解决问题．借助信息化教学辅助工具，将抽象的物理概念和理论形象、直观地进行展示，突破教学重点和难点，实现“学生做中学、教师做中教”，提升教学效果．

1 学情分析和授课形式

1.1 学情分析

授课对象为本科一年级学生，已具备一定的高中物理、高等数学基础知识，但学生数学和物理的基础不扎实，对于抽象的物理概念的理解以及接受能力不是太强．

1.2 授课形式

课堂教学主要采用讲授法、讨论法、多媒体教学法、实验探究法、释疑法等．

第一，由于本节知识点比较抽象，按照传统课堂的讲授法进行教学，学生难以理解并失去兴趣． 采用多媒体教学，通过动画和视频等教学资源的展示，不仅可以提高课堂效果，还可以进一……