大学物理课程思政的问卷调查与分析*

施健 杨正波 鲁军政 廖继红

(湖北文理学院物理与电子工程学院 湖北 襄阳 441053)

2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人；要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应[1，2]．大学物理作为理工科学生的通识教育课程，上课人数较多[3]；一般开设大学物理课的时间在大一下学期和大二上学期，也就是说开设大学物理课程的对象是大一和大二的学生．总之，大学物理是大学生入学不久后遇到的几门大课之一，而大一、大二是大学生形成个人人格的关键阶段，是塑造其人生观和价值观的关键时期[4]．同时，大学物理在课程思政方面有得天独厚的教育资源，首先，它作为建立世界观的科学基础，是培养科学思维的主要载体[5，6]；其次，它里面蕴含着深刻的哲学思想，能够起到育人育才的效果[6，7]；最后，它里面有许多科技兴国大国重器巨擘实例，能够引领学生树立家国情怀[6,8]．总之，大学物理中的课程思政是极其重要的．为了更好地把课程思政融入到大学物理教学中，作为任课教师首先需要了解学生对大学物理课程思政的认识．

在本文中，笔……