留学生传染病学临床见习教学模式的问题及探索

倪 艳，李 烨，吴 刚

（西南医科大学附属医院，四川 泸州 643200）

在我国高等教育国际化以及留学生教育蓬勃发展的形势下，留学生培养已成为高等医学教育的重要组成部分，也是评价高等医学教育质量的重要指标之一。我院从2004年开始长期开展以东南亚国家学生为主体（主要来自印度、尼泊尔、巴基斯坦、孟加拉国等国家）的留学生教育。传染病学教研室承担了传染病学的教学工作，经过多年的教学实践，对留学生实践教学模式等方面进行了不同程度的探索。临床见习是临床实践教学的重要组成部分，在临床教学中起着至关重要的作用，是从理论到实践的重要桥梁，是医学生向实习医生角色转变的关键环节。传染病学由于其特殊性，使其在临床见习中与内科学其他疾病相比有着自己的特点。随着近年来传染病疾病谱的变化，手足口病、SARS、禽流感、埃博拉出血热、新冠肺炎等新发传染病不断出现并存在季节性、流行性和高致病性等特点，使传染病留学生临床见习也有自己的特点。

1 留学生教学的特殊性

1.1 留学生和教师的语言障碍

本校留学生大部分来自东南亚国家，比如印度、巴基斯坦等国。东南亚地区曾经是英属殖民地，留学生的英语水平几乎接近英美国家水平，但由于受到母语和当地方言的影响，其发音往往有别于“美式英语”或“英式英语”，发音的差别给我国教师的教学带来一定挑战，有时师生交流有一定困难。另外，带教教师不是全部都受过英语口语训练，英语水平也有差别，在教授专业性很强的医学专业时不能像教授本国学生那样应对自如，对留学生提问往往不能深入解释或解释不准确，给留学生理解带来一定困难，对学习兴趣也有一定影响。……