浅谈“白求恩的故事”在外科护理课程思政中的应用

马俊玲

（福建省龙岩卫生学校，福建 龙岩 364000）

2019年11月20日教育部发布《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，其中第七条明确表述:弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。并强调“着力培养学生的专业精神、职业精神和工匠精神，培养敬业奉献、诚实守信、精益求精、追求卓越、开拓创新等精神品格”。这为思政教育进课堂提出了更新更高的要求。积极实践思政教育进课堂，在医学理论课教学中渗透思政教育，把思政教育与医学知识教学紧密结合起来，在促进医学生对专业知识理解的同时，积极开展思政教育，实现两者自然融合，是开展思政教育的有效途径[1]。

中职护生是医疗卫生队伍的后备军，肩负着维护人类健康的使命，因此培养学生敬业奉献的职业精神尤为重要。笔者从2018年起尝试在外科护理课程教学中根据课程内容有计划地加入相关的思政内容，取得较好效果。现以“白求恩的故事”为例浅谈外科护理教学中课程思政安排及教学体会。

1 确定思政素材

1.1 选题依据

毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说白求恩是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。并在文中指出白求恩精神就是伟大的国际主义、共产主义精神；就是毫不利己、专门利人无私奉献的精神；就是对工作极端热忱、精益求精的精神。而护理工作是救死扶伤的神圣事业，其精髓就在于奉献，其价值和意义是通过珍爱生命、爱岗敬业、救死扶伤来体现的。……