红色文化融入内地民族高校资助育人的路径探究

陈佳林

（湖南民族职业学院，湖南岳阳 414000）

1 问题的提出

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。”与此同时，《关于加快发展民族教育的决定》 也强调：“高校学生资助政策向少数民族和民族地区家庭经济困难学生倾斜”。

对于深度贫困的家庭，教育是摆脱贫困的最有效的途径，也是阻断贫困代际传递的重要途径。资助育人可以帮助深度贫困家庭的子女解决教育经费问题，进入学校接受教育，通过知识的力量改善家庭的生活质量。而对于刚刚走入温饱生活状态的家庭，他们的自我发展能力还不够，实现脱贫的物质生活基础还不够牢固。教育者应通过对他们子女的资助育人工作，形成“解困—育人—成才—反馈”的良性发展机制，确保脱贫不返贫，振兴不掉队[1]。同时，在红色文化的视角下，使资助育人的对象从中感受到艰苦奋斗是中华民族自强不息的精神基因，进一步树牢内地民族高校贫困学生的民族共同体意识。对于远离故乡求学，教育基础差以及心智还未成熟的少数民族大学生来说，如何正确培养对本民族和国家的认同，促成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环是新时期教育工作者的首要任务。申请人应以此为切入点，将红色文化融入内地民族高校大学资助育人工作中，做到“育人”与“助人”双管齐下，引领内地少数民族贫困大学生筑牢民族团结与国家统一的铜墙铁壁。……