我国幼儿体育师资培养现状与对策分析

刘彬，熊少波

(湖南农业大学 体育学院，湖南长沙 410128)

2018年11月颁布的《中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范的若干意见》中提出“大力加强幼儿教师队伍建设”，一时间，幼儿教师这一群体得到了社会的广泛关注，而对幼儿的身心健康发展有着积极促进作用的幼儿体育教师更受到了各界的关切。目前，我国在幼儿体育教师上有着巨大的市场缺口，体育师资的缺失直接影响了幼儿体育的质量，为不断完善我国学前教育的教师队伍，扩大幼儿体育师资的培养迫在眉睫。

1 我国幼儿教育对体育师资的需求分析

1.1 幼儿数量的不断增长

近几年，我国出台了一系列的政策来鼓励学前教育的发展。在政策支持下，学前教育资源不断渗透，幼儿园的毛入园率也呈现出不断上涨的喜人之势，以2019年统计的数据为例，全国入园幼儿有1 688.23 万人，在园幼儿达到了4 713.88 万，学前教育毛入园率为83.4%。但与幼儿庞大体量相对应的是稀少的专任教师数量，在全国的28.12 万所幼儿园中，专任教师只有276.31 万，专任教师与幼儿比为1:17，这一比值显然没有达到合理的水平。据报道，我国的注册幼儿园中，95.0%没有体育教师[1]。在一项2019年福建省幼儿体育师资的调查研究中，研究者通过对数据的统计发现，福建省幼儿体育师生比达到了1:300，这一惊人的比值在一定程度上可以反映我国幼儿园在体育教师配备上堪忧的现状，而随着幼儿数量的不断增长，对于专任教师特别是体育教师的需求也将不断上升[2]。……