提高初中体育教学有效性的策略

文/ 徐建

受应试教育和传统的教学观念的影响，我国的初中体育课堂普遍形式大于内容，甚至很多时候体育课时间会被文化课所占用，教学方法和教学内容也比较单一，长此以往，学生会逐渐失去体育锻炼的兴趣，从而影响身体健康。体育教学的目的不仅仅在于传授基本的运动技能和理论，更重要的是开发身体技能，提升身体素质，培养运动兴趣和良好的运动习惯。所以初中体育教师应该意识到体育教学的重要性，摒弃传统的教学观念和教育方式，将满足学生的身体和心理需要作为体育教学的目标，丰富体育教学的多样性与趣味性，培养运动兴趣，传授正确的运动技巧，从而提升体育教学的有效性。

1 影响初中体育教学效率不高的原因

1.1 体育教学方法和内容单一

我国大部分初中体育教师通常采用以教师为主体的填鸭式教学方法，在教学时，一般带领学生先进行简单的热身活动，甚至是直接省去了热身环节，直接传授给学生一些运动基本动作，接下来，就组织学生进行自主练习，不关心学生练得怎么样，有没有错误需要纠正。并且在很多时候，教师为了提升教学效率，会选择口述动作要领的教学方法，导致学生只掌握了动作要求的理论，并没有达到强身健体的效果。在完成基本的教学任务后，就让学生自由活动，忽视身体素质的培养，教学效果十分低下[1]。同时，体育课程的内容安排主要以跑步、篮球、跳绳等基本的运动为主，不能充分满足学生的学习需求和发展需求，不能充分激发学生的运动兴趣，影响学生的学习自主性，导致学生产生不愿意上体育课的心理。……