体育活动中儿童创造性思维的训练

文 / 聂太平

在积极推行素质教育的大背景之下，传统的“宣贯式”或“流程式”体育教学形式，已经不再能够适应当前的社会发展要求。因此，小学体育教师应该将提高儿童认知水平、实践水平与探索水平为目标，为小学生搭建起完善的教学框架，为其创设富有活力与创造力的体育教学环境，进而促进其创造性思维模式的建立。同时，在开展体育教学过程之中，教师还应该为小学生营造轻松的学习氛围，以提高小学生的自觉能动性，以促进其发散型思维与开发型思维的形成，最终提高体育课堂的教学效果。

1 创造性思维的训练意义

创造性思维指的是，以教学课程为基础，利用教学理论与实践机会，培育学习者的创造性思维与发散思维，使其能够从不同的角度或不同的方面思考实际问题，从而使学习者形成创造性思维模式，提高处理问题与解决问题的能力或水平。在培育学习者创造性思维的过程中，教师不能够局限于传统的教学方式或思维定式，应该在夯实自身理论基础的同时，采取开放性的教学模式、多样化的教学手段以及沟通式的教学方法，提高学习者参与教学工作的积极性，从而促进其创新思维与创新理念的优化，使其能够更加从容地解决实际问题。

2 体育教学过程中培养学生创造性思维的策略

体育教学工作是小学教育体系中的核心组成部分，是践行素质教育的基础性课程，积极开展体育教学工作不仅能够提升小学生的身心素质，还能够使其形成创造性思维模式，有助于其个人成长。……