前延后拓：优化初中化学实验教学的有效策略分析

摘 要：前延后拓，就是突破课堂教学的时空限制，引导与带领学生，去接触、掌握更多的知识与技能，通过思维、知识面的拓宽，去主动参与到学习中，不断提高自身的学习能力。在前延后拓背景下，进行初中化学实验教学的优化，就是实现课前预习、课堂教学、课后复习的有效结合，最终带领学生健全成长。

关键词：前延后拓;初中化学;实验教学

一、 引言

学生是学习的主体，只有激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，促使学生主动展开思考、交流、探究、操作，才能获得全面发展，提高教学质量与效率。因此在今后的化学实验教学中，就要为学生创造与留有更多自主学习、合作探究、实验操作的机会，才能取得显著的成效。

二、 前延后拓在初中化学实验教学中的优化背景与意义

（一）背景

随着新课改的进一步深化，素质教育的提出，对于初中化学课程，也提出了更高的要求。不仅要重视理论知识的教与学，还要重视对学生实验操作能力和创新探究能力的培养，才能发展学生的核心素养。《全日制义务教育化学课程标准（修订稿）》中明确提出：加强化学实验教学，教师要重视和加强实验教学在平时教学中的作用，充分地发挥其教育教学功能明确要求，并对这一要求进行了详细的叙述。再加上实验是化学教学的基础与依据，各种理论知识的检验都需要借助实验这种工具，才能促使学生获得全面发展。因此就需要实现初中化学实验教学的优化，从课前、课中与课后，都进行拓展延伸，才能从知识、情感、技能、素养等方面，提高学生的综合能力。……