对汉语国际教育概论课程体系的认知和思考

葛馨 王晓辉 姜云霞

[摘 要]汉语国际教育概论课是专业课程的先导课和基础课，其承担着统领全局的任务，课程内容包括理清专业沿革、专业理论基础、学科体系以及课程预期达成的目标。处于快速发展中的国际汉语教学，面临着从结构到内容的发展和完善，学科体系和课程设置始终处于丰富充实的过程中，教师可以在原有学科体系基础上，归纳整理出知识明细，并入汉语国际教育概论课程的内容体系中， 为修订和完善专业培养方案提供参考。

[关键词]汉语国际教育概论;学科体系;课程内容

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）02-0149-03

漢语国际教育概论（以下简称“概论”）课是汉语国际教育专业的专业基础课，自从2012年该专业名称由“对外汉语”变更为“汉语国际教育”以来，关于变更课程名称的讨论持续不断，直到2018年2月，教育部颁布了《普通高校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《标准》），关于课程名称是否应该变更、如何变更的争论方告一段落。《标准》中将对外汉语教学概论变更为汉语国际教育概论[1]，课程名称与专业名称同步改变顺理成章，之后关于课程名称的争论也至此而止，更多的思考要着眼于课程的知识体系，致力于对课程内容的补充和完善，使之适应国际化汉语教学人才的培养需求。

一、对课程性质的认知和思考

（一）“概论”是一门专业导论课

每个专业的“概论”课都承担着专业向导的使命，汉语国际教育概论课也不例外。……