“三位一体”诚信教育体系的探索与实践

陈靓 杨亚琼 冒晓东

[摘 要]“诚信”是社会主义核心价值观的重要内容，大学生诚信教育是落实“立德树人”根本任务的基本要求。为此，课程组从价值理念、行动策略、制度设计三个维度分析了大学生诚信教育现状，结合浙江科技学院近年来的实践经验，构建了融诚信教育教学机制、诚信实践检验机制、诚信制度保障机制为一体的“三位一体”诚信教育体系。

[关键词]诚信教育体系;大学生诚信教育;诚信实践;诚信制度

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）02-0159-03

诚信作为中华民族的传统美德，是人们立身处世的基本品质，也是社会主义核心价值观的重要内容。近年来，党和国家高度重视诚信建设，连续出台了诸多加强诚信教育与建设的相关重要文件，特别指出高校以“立德树人”为根本任务，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。2017年，教育部首次将诚信教育写入《普通高等学校学生管理规定》，要求加强对学生思想品德考核，开展诚信教育，强调恪守学术道德，建立对失信行为的约束和惩戒机制。高校作为大学生诚信品质培养的重要场所，不仅要进行系统的文化知识教育，更要注重对大学生进行有针对性的诚信教育。从2013年起，浙江科技学院便在学生中全面开展诚信教育，通过理念、形式、制度等创新，探索构建了融诚信教育教学机制、诚信实践检验机制、诚信制度保障机制“三大机制”为一体的诚信教育体系，对提升学生学术道德素养和诚信品质起到了积极作用。……