问题导学在小学数学教学中的运用

谢文顺

摘 要：课程改革的推进，强调了学生学习主体的体现，要求发挥出学生的学习动能，让学生成为课堂教学的主体。在小学数学课程中，广大教师需要认识到目前教学活动存在的不足，通过合理的手段来优化教学，吸引学生参与到课程学习当中。本文立足小学数学课程教学，探讨了当前存在的一些不足之处，然后分析问题导学的内涵及其具备的教学价值，最后针对问题导学的具体应用提出相应的措施建议。希望此研究能够给广大小学数学教师带来参考帮助。

关键词：课程改革;小学数学;教学不足;问题导学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.043

数学是一门重要的课程，从小学的初级教育阶段，到高等教育阶段，各个层次都开设了数学课程。数学不仅是需要掌握的一项基本技能，同时也是认识客观世界的一种方法。而在教育不断发展改革的宏观背景下，小学数学教学活动逐渐暴露出来一些短板不足，致使教学活动未能取得理想的效果。尤其是没有将学生的主体性体现出来，这就限制了学生的参与融入。问题导学作为一种以问题为引导的教学活动，能够在很大程度上刺激学生主动参与学习，这符合课程改革的要求。所以，对于小学数学教师来讲，便需要关注到问题导学这一教学模式，将其有效融入小学数学教学当中。

一、当前小学数学教学的现状论述

结合当前小学数学课程教学的具体情况来看，整体现状水平存在差异化的表现，也就是部分学生的学习状况较好，而部分学生的学习状况一般，存在明显的两极分化现象。……