初中数学教学中创设问题情境的策略分析

郑国渊

摘 要：数学课堂教学随着社会的不断改变开始将重点关注在创设问题情境上来。尤其是数学课程中，本就拥有抽象性需要学生们进行情境的想象才能想出问题的解决方法，这也是对我国教师课堂教学方法的一次创新工作，创设问题情境更有利于课堂教学工作的展开从而提高教学质量，增添了课堂教学的趣味性，最终将数学抽象化的学习内容变成具体化，让学生在课堂上学习变得轻松且更容易记忆数学基础知识。提高学生们的综合学习水平。

关键词：初中数学;创设情境;策略分析

引言：

学生们在学习当中能够将数学抽象化进行具体化，教师也需要通过教材创设合适的问题情境，增添课堂教学的趣味性，从而促进学生们的全面发展。这是创设问题情境的重要原因之一，社会教育事业的蓬勃发展也让老师的教学方式得到了一定的改变，教师不仅仅通过课本中的知识进行相对应的讲解，也可以通过信息技术创设问题情境让学生们参与课堂教学当中，让学生通过实践加深对数学知识的记忆，从而有效提高了学生们的学习效率。

一、情境联系生活，锻炼知识技能

数学老师在课堂上创设问题情境更容易让学生集中注意力去听课，并由此感受数学教学的趣味性，问题的创设也需要老师根据教材内容进行相对应的思考，从而寻找合适的情境来让学生参与。尤其是在初中阶段，学生们学习数学需要逻辑上的提升，而数学这门学科本身就是比较抽象性的，所创设情境也不能太过单一，这样反而让学生产生厌倦的感觉，在后来的学习中也不愿意多加学习。……