初中数学高效课堂教学方法探讨

丁明能

摘 要：教室可以说是学生学习的主要阵地，在初中教学中很多教学目标都是在课堂教学中完成的，在有限的时间内能否发展学生的思维以及能力直接影响着课堂教学质量与效率。因此，打造高效初中数学教学活动是我们所要深入研究的一项重要课题。鉴于此，本文根据我多年初中数学从教经验首先分析了打造高效数学课堂的必要性，并在此基础上提出了打造初中高效课堂的实际应用策略。

关键词：初中;数学教学;高效课堂

数学是初中教育体系中非常重要的一门科目。由于受我国传统的应试教育理念所影响，在传统的数学课堂教学中教学模式僵硬死板，在这种枯燥无味的氛围下很难激发学生学习的兴趣，教学效果不理想。初中时期正是学生思维发展的黄金阶段，这个阶段学生的思维正是由象形向抽象逐渐转化的时期，由此可见，以往常规的教学模式很难符合当前数学课堂教学的要求。因此，作为一名新时期下的初中数学从教者来说，我们必须要积极学习最新的教育理念，并创新和优化课堂教学模式，从而使初中数学课堂更加高质高效，为学生以后更好的成长与发展奠定坚实的基础。^[1]

一、构建高效课堂的必要性

作为一名新时期下的初中数学一线教师来说，我们必须要紧跟时代前进的步伐，积极整个教育理念和教学模式，从而为学生打造高效数学课堂，促进学生综合发展。另外，在新课改的大环境下，我们开展初中数学课堂教学活动不能在只注重提升学生的学习成绩，同时还要注重培养学生的综合素质，从而促进学生全面发展。数学这门课程具有非常强的抽象性，其中所涉及的概念与学生的认知很容易产生矛盾，这种矛盾在一定程度上阻碍了学生的思维发展，而作为从教者来说我们需要帮助学生解决这个矛盾，发展学生数学思维，从而帮助学生更好的学习发展。我们作为课堂教学的组织者和引导，应该积极研究高效课堂的构建方式方法，这样不但能够促进学生全面发展，同时还能够为学生提供更多思考的空间。

二、初中数学高效课堂的构建策略

1、注重课前预习，提高学习能力

在新课改的背景下开展初中数学教学活动需要充分体现学生课堂学习的主体性，从而将学生的主观能动性发挥出来，以此提升学生的学习能力。课前预习是提升学生学习能力重要途径之一。所以，我们在实际教学中需要引导学生展开有效的课前预习，从而使学生以导学问题作为学习新知识的研究目标，这样不但能够充分发挥学生的主观能动性，同时还能够将学生的自主学习能力不断提升上去，帮助学生在课前初步了解课堂所学知识，以此提升课堂教学质量与效率。^[2]比如，在教学单项式与单项式相乘这节数学内容的时候，为了能够使学生深入理解和掌握这节数学概念和定义，我在课前就整个教学中的重难点内容，然后将其做成了一份导学案，并发给每个学生，首先引导学生自主复习同底数幂乘法法则和乘法的运算规律等相关内筒，然后在引导学生尝试计算单项式乘单项式。最后要求学生总结单项式与單项式相乘的规律，以此帮助学生更好的掌握课堂所学知识的概念与定义。通过这样的导学方式不但能够充分体现学生课堂学习的主体性，同时还能够使学生形成良好的学习习惯，并在学生自主思考与尝试的过程中初步建立知识架构，为构建高效初中数学课堂奠定了坚实的基础。

2、开展合作学习，体现学生主体地位

在新课改的背景下需要我们转变师生关系，从而将学生课堂学习的主体性充分体现出来，以此提升课堂教学质量与效率。但就实际情况来看，很多教师受我国传统的应试教育理念所影响，在实际教学中并没有放下手中的权利，依然在沿用填鸭式教学模式，在课堂中自我陶醉的讲解各种理论知识，教学效果不理想。而合作学习这种新颖的教学模式不但能够充分体现学生课堂学习的主体性，从而使他们真正成为课堂学习的小主人，同时还能够使学生积极主动的参与进课堂学习之中，以此打造高质高效的初中数学课堂。^[3]比如，在教学平行四边形的性质这节数学内容的时候，我首先在黑板上画了一个平行四边形，并为学生引入了平行四边形的概念，然后对学生说道：同学们，你们知道怎么才能够画出一个相同的平行四边形吗？然后我将班级学生划分成了若干学习小组，并以小组为单位相互讨论交流如何才能画出相同的平行四边形，以此帮助学生了解平行四边形的特征。接着鼓励小组派出代表阐述相同平行四边形的画法。最后我利用几何画板为学生展示了平行四边形的对边以及对角之间的关系，从而帮助学生加深对课堂所学知识的记忆。最后组织学生总结课堂所学知识点，并为学生不组织了课后作业，让他们在自己小组之中相互分享自己在课堂学习中的收获。通过这样的合作学习模式不但充分体现出了学生课堂学习的主体性，同时还能够激发学生课堂学习的参与性，从而使课堂教学更加高质高效。

3、采取生活化教学方式，提升教学效率

生活化教学是初中数学教学中运用较为普遍的一种教学模式，对构建高效课堂具有积极促进作用。数学来源于我们生活而又服务于我们生活。学生可以在生活中学习与成长，而生活也会向学生源源不断的回馈学习资源。在新课改的背景下主张我们结合学生的实际生活，构建生活化课堂，这样为我们打造高效课堂指明了方向。所以，我们在开展初中数学课堂教学活动的时候要善于将学生所熟知的生活元素融入进教学之中，从而唤醒学生的已有知识经验。比如，在教学图形的旋转这节数学内容的时候，我们完全可以引入实际生活中的真实案例，如，借助挂钟的课件资料，鼓励学生在课堂上大胆的讲一讲挂钟内哪些组成部分在做旋转运动，通过这样的方式不但能够贴合学生的生活经验，同时还能够吸引学生学习的注意力，帮助学生深入理解和掌握课堂所学知识，最后在引导学生通过绘画的方式体会图形旋转的奥秘，当然，在这样的氛围下我们不要吝啬自己的鼓励和表扬语言，以此将学生的实际动手操作能力不断提升上去，同时还能够培养学生的空间观念，更是对新知识进行了有效拓展。^[4]

4、借助信息技术将数学知识形象化，降低知识难度

数学这门课程对于初中时期的学生来说具有非常强的抽象性，在无形中加大了学生的理解难度，而在以往常规的数学课堂教学中很多教师都是强硬的要求学生死记硬背各种数学理论概念和定义，这样的方式很难调动学生学习的兴趣，反而很容易使学生对数学产生抵触心理。为了能够改变这一现状，我们应该借助数学知识直观的优势，将数学知识形象生动的呈现到学生面前，以此帮助学生更好的理解和掌握课堂所学知识，同时还能够为学生树立起学习的自信心。比如，在教学有理数这节数学内容的时候，学生很难准确的判断出哪些数是有理数，哪些不是有理数，那我们可以借助信息技术制作微课视频，微课这种新颖的教学模式能够帮助学生在有限的时间内获取更多的知识，我们在设计微课课件的时候为了能够使学生准确的判断哪个是有理数，那完全可以将具体的时间与学生的实际生活有机结合到一起，如，借助温度的变化帮助学生理解和掌握有理数的概念，通过这样的方式不但能够使学生高质高效的理解课堂所学知识，同时还能够使学生认识到数学是与我们实际生活存在内在联系的，从而提升学生的实际应用能力。

结束语：

总之，作为一名新时期下的初中数学教师来说，我们应该转变传统的教学观念，积极创新和优化教学模式，并将学生课堂学习的主体性充分发挥出来，改变以往枯燥无味的课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣，以此为打造高效课堂奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王华东.浅析如何有效构建初中数学高效课堂[J].科学咨询（科技·管理）.2020（07）：159.

[2]李雁宾.论初中数学高效课堂的教学方法[J].科技资讯.2020（18）：103+105.

[3]韩财明，王键.构建高效初中数学课堂的有效策略之我见[J].农家参谋.2020（13）：247.

[4]严建.初中数学高效课堂构建策略研究[J].科学咨询（教育科研）.2020（06）：183.